RPP
SD/MI/PAKET A
Luring
Kelas 4
Guru Kelas Tinggi
RPP KLEAS 4 TEMA 3 PB 1 SDIT IHSANUL FIKRI #161031

Unduh RPP KLEAS 4 TEMA 3 PB 1 SDIT IHSANUL FIKRI #161031

Unduh RPP KLEAS 4 TEMA 3 PB 1 SDIT IHSANUL FIKRI - RPP Luring Guru Kelas Tinggi Kelas 4 SD/MI/Paket A Tahun 2025 oleh SITI SARNI FATMAWATI (#161031)

Mata Pelajaran	:	Guru Kelas Tinggi
Moda	:	Luring
Kelas	:	4
Jenjang	:	SD/MI/Paket A
Penulis	:	SITI SARNI FATMAWATI
Tgl Upload	:	Minggu, 30 Agustus 2020 19:50
Dilihat	:	8039x
Diunduh	:	962x

Halo Bapak/Ibu Guru SD/MI/Paket A yang budiman di manapun berada! Semoga selalu semangat mendampingi para siswa Anda dalam melaksanakan pembelajaran. Jika Bapak/Ibu Guru saat ini mengampu mata pelajaran Guru Kelas Tinggi dan sedang membutuhkan RPP Luring Guru Kelas Tinggi untuk Kelas 4 SD/MI/Paket A, di halaman ini kami sajikan RPP KLEAS 4 TEMA 3 PB 1 SDIT IHSANUL FIKRI yang diunggah oleh SITI SARNI FATMAWATI pada tanggal Minggu, 30 Agustus 2020 19:50. Silahkan lihat dulu atau langsung unduh jika ini adalah RPP Luring Guru Kelas Tinggi yang Anda cari.

Lihat & Unduh RPP KLEAS 4 TEMA 3 PB 1 SDIT IHSANUL FIKRI #161031

Sebelum mengunduh RPP KLEAS 4 TEMA 3 PB 1 SDIT IHSANUL FIKRI, lihat terlebih dahulu isinya agar sesuai dengan yang Anda harapkan. Jika isinya tidak lengkap/cuma potongan saja, lebih baik download RPP yang lain yang lebih lengkap. Ada banyak pilihan RPP Guru Kelas Tinggi untuk jenjang SD/MI/Paket A di website ini. Silahkan unduh yang sesuai dengan keinginan Anda.

Di bawah ini adalah preview dari RPP KLEAS 4 TEMA 3 PB 1 SDIT IHSANUL FIKRI. Gunakan tombol navigasi untuk beralih ke halaman berikutnya. Untuk mengunduh klik tombol Download berwarna hijau di bawah ini.

Download Grup Telegram

Page: /

1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.
3. Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah keseimbangan lingkungan dengan tepat.
4. Dengan diskusi pemecahan maslah, siswa mampu melakukan identifikasi masalah keseimbangan lingkungan dengan tepat.