• RPP
• SD/MI/PAKET A
• Luring
• Kelas 4
• Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PKN)
• RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV #54233

Unduh RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV #54233

Mata Pelajaran	:	Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PKN)
Moda	:	Luring
Kelas	:	4
Jenjang	:	SD/MI/Paket A
Penulis	:	DEWI MURNI
Tgl Upload	:	Selasa, 6 April 2021 15:10
Dilihat	:	9130x
Diunduh	:	6175x

Halo Bapak/Ibu Guru SD/MI/Paket A yang budiman di manapun berada! Semoga selalu semangat mendampingi para siswa Anda dalam melaksanakan pembelajaran. Jika Bapak/Ibu Guru saat ini mengampu mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PKN) dan sedang membutuhkan RPP Luring Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PKN) untuk Kelas 4 SD/MI/Paket A, di halaman ini kami sajikan RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV yang diunggah oleh DEWI MURNI pada tanggal Selasa, 6 April 2021 15:10. Silahkan lihat dulu atau langsung unduh jika ini adalah RPP Luring Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PKN) yang Anda cari.

Lihat & Unduh RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV #54233

Sebelum mengunduh RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV, lihat terlebih dahulu isinya agar sesuai dengan yang Anda harapkan. Jika isinya tidak lengkap/cuma potongan saja, lebih baik download RPP yang lain yang lebih lengkap. Ada banyak pilihan RPP Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PKN) untuk jenjang SD/MI/Paket A di website ini. Silahkan unduh yang sesuai dengan keinginan Anda.

Di bawah ini adalah preview dari RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV. Gunakan tombol navigasi untuk beralih ke halaman berikutnya. Untuk mengunduh klik tombol Download berwarna hijau di bawah ini.

INDAHNYA KEBERSAMAAN ( TEMA 1 )
KEBERSAMAAN DALAM KEBERAGAMAN ( SUB TEMA 2 )
TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
2. Setelah membaca, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan proses terjadinya bunyi dari sumber bunyi hingga ke indera pendengaran dengan runtut.